1. 本周学习总结
1.1 以你喜欢的方式（思维导图或其他）归纳总结集合与泛型相关内容。
1.2 选做：收集你认为有用的代码片段
2. 书面作业
本次作业题集集合
1. List中指定元素的删除(题集题目)
1.1 实验总结。并回答：列举至少2种在List中删除元素的方法。
- 总结：使用for循环删除元素后只适合删除特定的一个元素，而要删除多个元素可以使用迭代器 for循环：
迭代器：
2. 统计文字中的单词数量并按出现次数排序(题集题目)
2.1 伪代码（不得复制代码，否则扣分）
建立map<单词,次数> 读入单词，遇到！！！！退出 如果map中没有对应单词，添加，并次数加1. 如果有对应单词，次数加1 将map 转成list 并且输出排序前十个单词2.2 实验总结 sort的实现操作是重难点3. 倒排索引(题集题目)
本题较难，做不出来不要紧。但一定要有自己的思考过程，要有提交结果。
3.1 截图你的代码运行结果
3.2 伪代码（不得复制代码，否则扣分）
读入内容，用listlinne存放，遇到！！！！退出 用map存放单词和句子的行数，将它输出 输入关键字，进行遍历 如果查找到单词，输出输出行集与行集内每一行的内容 如果没找到，输出found 0 results3.3 实验总结
倒序的排序的时候应该是需要自己通过实现Comparator比较器来进行排序，4.Stream与Lambda
编写一个Student类，属性为:
private Long id;
private String name;private int age;private Gender gender;//枚举类型private boolean joinsACM; //是否参加过ACM比赛创建一集合对象，如List,内有若干Student对象用于后面的测试。4.1 使用传统方法编写一个搜索方法List search(List stuList, Long id, String name, int age, Gender gender, boolean joinsACM)，然后调用该方法将id>某个值，name为某个值, age>某个值, gender为某个值，参加过ACM比赛的学生筛选出来，放入新的集合。在main中调用，然后输出结果。(截图：出现学号、姓名)
4.2 使用java8中的stream(), filter(), collect()编写功能同4.1的代码，并测试（要出现测试数据）。构建测试集合的时候，除了正常的Student对象，再往集合中添加一些null，你编写的方法应该能处理这些null而不是抛出异常。(截图：出现学号)
5. 泛型类：GeneralStack
题集jmu-Java-05-集合之GeneralStack
5.1 GeneralStack接口的代码
5.2 结合本题与以前作业中的ArrayListIntegerStack相比，说明泛型有什么好处
- 泛型可以让数据类型实现容易的转换
避免了强制转换发生的错误
6. 选做：泛型方法
基础参考文件GenericMain，在此文件上进行修改。
6.1 编写方法max，该方法可以返回List中所有元素的最大值。List中的元素必须实现Comparable接口。编写的max方法需使得String max = max(strList)可以运行成功，其中strList为List类型。也能使得Integer maxInt = max(intList);运行成功，其中intList为List类型。注意：不得直接调用Collections.max函数。6.2 选做：现有User类，其子类为StuUser，且均实现了Comparable接口。编写方法max1，基本功能同6.1，使得User user = max1(stuList);可以运行成功，其中stuList为List类型。也可使得Object user = max(stuList)运行成功。6.3 选做：编写int myCompare(T o1, T o2, Comparator c)方法，该方法可以比较两个User对象，也可以比较两个StuUser对象，传入的比较器c既可以是Comparator，也可以是Comparator。注意：该方法声明未写全，请自行补全。7. 选做:逆向最大匹配分词算法
集合实验文件中的第07次实验(集合).doc文件，里面的题目6.
7.1 写出伪代码(不得直接复制代码)7.2 截图你的代码运行结果。3.码云及PTA
*题目集：jmu-Java-05-集合**
3.1. 码云代码提交记录
在码云的项目中，依次选择“统计-Commits历史-设置时间段”, 然后搜索并截图
3.2 截图PTA题集完成情况图
需要有两张图（1. 排名图。2.PTA提交列表图）
3.3 统计本周完成的代码量
需要将每周的代码统计情况融合到一张表中。
| 周次 | 总代码量 | 新增代码量 | 总文件数 | 新增文件数 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 2 | 265 | 265 | 9 | 9 |
| 3 | 326 | 61 | 8 | -1 |
| 4 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 5 | 187 | 187 | 6 | -2 |
| 6 | 209 | 22 | 6 | 0 |
| 7 | 174 | -35 | 4 | -2 |
| 8 | 192 | 22 | 4 | 0 |
| 9 | 201 | 9 | 5 | 1 |
| 10 | 371 | 170 | 6 | 1 |
自己的目标能实现吗？
实现不了4. 评估自己对Java的理解程度
尝试从以下几个维度评估自己对Java的理解程度
| 维度 | 程度 |
|---|---|
| 语法 | PTA的题目基本自己做不出来 |
| 面向对象设计能力 | 很多问题都没法解决 |
| 应用能力 | 应该是完成不了一样作品 |
| 至今为止代码行数 | 2025 |
选做：5.使用Java解决实际问题
有n门课程，每个学生对每门课程都有几个不懂的问题（每题都有标号）。教师期望对所有学生的问题进行归类，首先对问题按课程分类，在某类中又将同一个学生的题目归类在一起。现有的操作流程，是每个学生把自己的各科目中不懂得题目按课程分类号后发给学习委员，学习委员进行统一汇总。现在希望编写一个程序，帮助学习委员分类，并统计每门课程中哪些题目不懂率最高。尝试写出解决该问题的大概步骤？每个学生发给学习委员的文件内容应遵循一定规范方便程序处理，尝试写出该规范。